2024/1/8 (第3/3页)

  因为此时学生就应自主学习

    透过老师所给的资料与资源

    深度的、自发X的、无条件的接收知识或技能

    甚至自己寻求方法开疆辟土的解决问题

    拓发管道门路以追讨更深更广的学习内容

    没有任何人的介入、g预

    规则、范围、计画皆自己订定

    这些行为都须奠基於学生本T对於该领域内的知识道理式有兴趣、热情的

    甚至不用他人胁迫、威吓、用各种利诱目标、条件利益来促使其自主学习

    自己就能领悟、意会

    通过一次又一次的T验与经历来充实JiNg进、累积道理的存储量

    然现今许多学科的学生大多数都并非如此

    因此老师灌输、y塞知识或技能

    学生就照单全收、囫囵吞枣的全盘x1收

    完全不考虑这内容是否适合自己、自身有兴趣、对未来的自己有帮助

    「乖乖」听取、迎合、为了达成某目标取悦周遭的人、害怕失败或被「周遭的人」奚落唾骂

    造成这样的原因还得拉远来归咎至角sE期待、社会结构与产业趋势

    人们依从、随附流行、往人多的地方跑去

    才进一步导致如今歪斜偏差的普遍学习风气